Última aula, última avaliação.

hi, folks!


Ontem, finalmente (!!!!), concluí meu estágio. Ainda tenho que fazer algumas provas com alunos que faltaram nas últimas avaliações, mas, em tese, já acabei. :)


A última avaliação, realizada ontem, segunda-feira, foi uma prova oral.

Dos colegas que conversei, ninguém fez uma avaliação oral como a minha, somente fizeram durante as aulas, como trabalho ou parte da avaliação contínua. Resolvi arriscar e fazer este tipo de avaliação, por um único motivo: ela seria exatamente como uma atividade realizada numa aula que tive com eles, somente com greetings/introductions.

Antes de explicar como foi realizada, quero agradecer à Débora, que "cuidou" a turma por mim.


Gostei bastante desta avaliação e, pelo que percebi e ouvi dos alunos, a turma tbm gostou =) o que me deixa realmente surpresa, pois pensei que eles fossem detestar, visto toda a tensão de um teste oral.


A aula ontem foi no último período. Eu e a Débora chegamos uns minutos antes para nos organizarmos, vermos como íamos proceder. A prova seria em trios e os outros alunos, a principio, ficaram na rua aguardando sua vez. Então, resolvemos deixar os alunos na biblioteca e a Débora ficar com eles, conversando, já falando sobre como seriam suas aulas, etc. A diretora então nos disse q a mesma estaria a espera de uma palestra, seminário, ou algo assim e que as classes já estavam devidamente arrumadas, mas lembrou que uma outra turma, no mesmo corredor, já havia soltado e que, portanto, a sala estava vazia e poderíamos utilizá-la.


Antes de começar a prova, conversei com a turma sobre como ela seria realizada e pedi que já formassem seus trios. Faltaram 9 alunos ontem ,dos 30. Perguntei quem seriam os primeiros e, prontamente, um trio se voluntariou. Os outros seguiram com a Débora para a outra sala e lá ficavam até que eu fosse os chamando. A atividade era a seguinte: o trio deveria sortear entre duas situações, nos papeis do sorteio haviam somente o número 1 ou 2.

Conforme o número sorteado, eu entregava a referida situação:

Situação 1/ aluno A:
Você trabalha em uma agência de emprego e duas pessoas chegam para fazer um cadastro no período da manhã. Você distribui uma ficha com um número, que será a ordem de atendimento. Você chama a ficha number one, cumprimenta a primeira pessoa, pergunta seu nome, sobrenome e idade.

Situação 1/ aluno B e C:
Vocês chegam a uma agência de emprego para fazer um cadastro no período da manhã. Esperam ser chamados. Cada um por vez cumprimenta o atendente e responde às suas perguntas.

Situação 2/ aluno A:
Você está jantando em um restaurante quando um amigo seu chega com uma pessoa que você não conhece. Você cumprimenta seu amigo, perguntando como ele vai. Seu amigo apresenta a outra pessoa a você.

Situação 2/ aluno B:
Você chega a um restaurante, à noite, com um conhecido seu. Em uma mesa está outro amigo seu, mas ele não conhece a pessoa que está com você. Você se aproxima, cumprimenta seu amigo e então faz as devidas apresentações.

Situação 2/ aluno C:
Em um restaurante, um amigo seu vai até uma mesa em que está uma pessoa que você não conhece. Seu amigo fará as devidas apresentações e você deve perguntar como a pessoa vai, quantos anos tem e de onde é.


Com a situação em mãos, os alunos tinham dois minutos para se organizarem e a apresentarem pra mim. Tudo ocorreu bem. Alguns alunos tiveram dificuldades em lembrar dos greetings ou introductions, mas eu os ajudei dando algumas dicas: quando vocês chegam em um lugar, qual a primeira coisa que dizem para alguém que já conhecem? Lembram que tem uma diferença nos dois tipos de boa noite, qual vcs acham que devem dizer ao chegar no restaurante?
Alguns, na atividade 1, até foram na rua, bateram à porta, encenaram perfeitamente. Uma menina me disse “teacher, gostei de brincar disso!vamos fazer de novo?”, outro aluno salientou “só isso??achei q fosse tri difícil!”.
Como eles nunca tinham sido avaliados desta forma, acredito que eles não tinham ideia do que esperar deste trabalho oral.

O tempo foi meio curto, o ultimo grupo terminou às 11h57, sendo que o sinal tocou as 11h51.
Resta agora aplicar esta avaliação aos que faltaram hoje em aula, que foram 9 alunos. Se eles tivessem vindo, eu teria que aplicar com eles em outro dia de qualquer forma, pois o tempo foi curto. O que mais afetou o tempo, foi o ir e voltar de outra sala de aula, deles entenderem bem o que era pra fazer qdo estavam com a situação em mãos, enfim, sendo que o ir e voltar de outra sala de aula (um tanto afastada) realmente não estava em meus planos.

Sobre o estágio, eu realmente adorei, me senti super bem dentro da escola e com a minha turma. A bagunça e a indisciplina não chegaram a ser tão sérias assim e acredito ter controlado bem a turma e ter feito eles participarem de todas as atividades.

Meu maior problema foi o tempo mesmo. Acredito que não conseguia concluir algumas aulas, na ânsia de sanar todas as dúvidas dos alunos sobre o conteúdo que estava sendo trabalhado, dando atenção demais ao que eles falavam. Outros fatores contribuíram, claro, como o sinal que nunca tocava no horário, ou antes, era sempre uns minutos depois e terminava na hora, mas o controle do tempo mesmo estava em minhas mãos, porém, deixei “escapar” um bocado.

No geral me fez crescer bastante. Ainda não sei concretamente se quero seguir em sala de aula, pós conclusão do curso, mas não descarto no total esta possibilidade. Se nós, futuros professores, que estamos com novas teorias e práticas de ensino fresquinhas nas nossas mentes não tentarmos mudar a realidade do nosso ensino, quem nossos filhos, netos, vão ter como professores num futuro bem próximo? Os mesmos que nos deram aulas e continuam em sala de aula, totalmente ultrapassados e desvalorizando sua própria profissão?

É de se pensar.

Agora é partir para o relatório!!
Beijos à todos e bom estágio aos que continuam em sala de aula!

Acabando...

Agora sim, acredito e ESPERO, realmente, que esteja acabando!!

Estou gostando do estágio...mas essa história de uma hora eu vou acabar aí a escola resolve dar conselho de classe, diminuir tempo de aula, trocar horário, já está me deixando bem chateada!

Sobre a troca de horário ainda não coloquei aqui. Vou explicar.

Segunda-feira a Francine, que tbm está estagiando no Treptow, me fala, durante a nossa aula na faculdade, que haviam trocado os horários das nossas turmas e que não conseguiram me encontrar pra avisar, sendo assim, a professora titular ministrou uma das minhas aulas. Para lembrá-los, eu tinha aula somente nas terças, dois períodos, mas esta semana resolveram mudar os horarios, sem avisar ninguem. Minhas aulas passaram a se dividir em dois dias: uma na segunda (às 11h10))e outra na terça (às 10h20, pós recreio), por isto perdi minha aula na segunda-feira.

Fiquei realmente "de cara"! Disseram que mudaram no conselho de classe da turma, mas nao foi isto o que realmente aconteceu, pois eu estava lá no dia do conselho e ninguem se quer tocou no assunto de mudanças de horário comigo. Como já estou terminando o estágio não faz mta diferença p/ mim, mas se fosse antes eu nao iria poder seguir com minha turma pois teria que ser dispensada do serviço por 2 manhãs. Acabou prejudicando a Débora tbm...

Sobre a aula, realmente não tenho muito o que falar. Logo no início eu apenas justifiquei aos alunos a minha falta na aula anterior. Alguns até disseram "ah, eles nunca avisam nada mesmo, teacher!".

Em seguida, deixei as fileiras de classes bem separadas e lembrei-os que eles fariam uma prova e que, portanto, não seria permitido conversar, ficar em duplas, levantar da cadeira, etc. Entreguei as provas com suas faces de cabeça para baixo e pedi que nao as virassem até que todos tivessem recebido-as.

Pedi que todos as desvirassem e li a prova com eles, salientando q no exercicio um, compreensao de textos, as perguntas estavam em portugues, portanto, as respostas deveriam ser tbm no nosso idioma. Mas durante a prova teve aluno me perguntando se era pra escrever em ingles...pura falta de atençao qdo eu estava explicando.

Conforme eles foram terminando a prova, iam indo embora, pois não teriam aula no ultimo período. Aula passada, na atividade da mímica, eu havia levado dois pacotes de bala e um acabou sobrando. Então, qdo eles me entregaram as provas eu dei um bala pra cada um. Antes da prova eu nao falei nada que eles iriam ganhar balas ao término da prova. Tive esta ideia por ser, praticamente, a minha ultima aula com eles, e minha intenção, se eu tivesse mais tempo, era ter um fechamento com uma brincadeira com eles, como forma de aprendizagem e tbm como despedida.

Eu já corrigi os testes. Foram, na sua grande maioria bem, alguns até tiraram DEZ. O problema é que faltaram 6 alunos dos 30. Ainda vou ter que pensar quando e como aplicar esta prova com eles.

Semana que vem terei a prova oral com eles, mas na verdade eu nao disse esse nome à eles, disse que eles iriam fazer uma "atividade oral" como parte da avaliação, mto parecida com as que fizeram durante as aulas. Acredito que a palavra "prova" , ainda mais sendo oral, tem um impacto mto grande na cabecinha deles e "atividades" oral eles fizeram varias durantes as aulas e foi bem tranquilo. Mas vamos ver como irão se sair...a prova vai tratar, basicamente, de greetings, introductions.

A Débora vai aplica-la junto comigo por recomendação do Rafael, porque eu já tive que "roubar" uma aula dela, então pra não pegar mais outra, disse q essa aula contará como minha ultima aula e como primeira da Débora. :)

Era isso, pessoal.

Espero que corra tudo bem nesta ultima parte da minha avaliação.

Penúltima semana

Ok...este seria meu último dia de estágio, dia da prova, mas, como ja sabem, tive que aumentar meu período de estágio por causa da semana de recuperação da escola.

Terça-feira a aula correu bem, sem grandes surpresas. No primeiro período a Débora, que seguirá com minha turma a partir do dia 23, observou minha aula.

Pelo meu plano, eu deveria começar a aula com uma brincadeira de mímica e depois fazer uma atividade de listening. Na hora da aula resolvi inverter o plano. O motivo é simples: com a mímica primeiro a turma ficaria mais euforica, uma parte alegre, por ter ganho a competição, e outra triste, por ter perdido; comentários surgiriam, etc. Como já conheço a turma, pensei em inverter para que a atividade de listening corresse melhor, depois.

Bom, comecei então com a atividade de listening, onde haviam frases com o presente contínuo. Como incentivação, perguntei aos alunos se eles haviam passado em tudo no trimestre, se estavam estudando "duro", se os seus pais ficavam "em cima" para que estudassem e fizessem os trabalhos de casa...o diálogo do listening era uma conversa entre pai e filho, através do telefone. O pai perguntava "Are you studying hard? What are you doing right now?". Coloquei a primeira pergunta no quadro, em inglês, obviamente, mas coloquei com o nome do personagem "Is Carl studying hard this semester?". Então disse sobre o que seria o diálogo e fiz esta pergunta à turma. Pedi que tentassem descobrir se a resposta seria "yes" ou "no". Na primeira vez que coloquei o áudio, muitos já acertaram a resposta, então disse que iriamos confirmá-la escutando novamente. Após, coloquei a segunda pergunta no quadro "What is Carl doing right now?", coloquei o áudio e ja me deram a resposta de imediato.

Dei uma breve explicação sobre o que Carl estava fazendo naquele instante e disse q iriamos fazer uma brincadeira em que eles deveriam adivinhar atividades que os colegas estavam imitando e fazendo naquele exato momento, como o Carl do diálogo. A turma foi dividida em grupos A e B. Cada grupo escolheu um representante para fazer a mímica. Expliquei q qdo fazemos um mímica não podemos falar nada. Cada representante sorteava uma ação, em inglês, por exemplo "She's listening to music in a MP3 player". Algumas ações eles entendiam, através das palavras cognatas ou de palavras já conhecidas, outras eu tinha que dar uma ajuda e dizer o que era no ouvido deles. Cada grupo tinha duas chances para responder, caso acertasse recebia 2 pontos, se errasse perdia 1 ponto.

A atividade foi bem legal e produtiva. Todas as ações das mímicas eu escrevi no quadro. No fim da brincadeira pedi que copiassem as frases para usá-las depois, isto porque sobraram alguns minutos antes de tocar o sinal. Dei duas balas ao grupo vencedor e uma ao grupo perdedor.

Na segunda aula do dia dei uma breve explicação sobre o continuous utilizando as frases que eles copiaram, da brincadeira da mímica, pedindo que lessem para mim algumas das frases. Em seguida entreguei um exercício com algumas gravuras, onde os personagens faziam determinadas ações e eles deveriam escrever a frase completa da ação. Eles fizeram tranquilos...dei uma circulada entre as duplas e ví que o exercicio estava sendo feito.
Quando terminaram eu corrigi oralmente e entreguei um diálogo para que fosse completado. Antes perguntei se eles possuiam irmãos menores ou crianças em casa. Perguntei se eles tinham de cuidar dos irmãos, se eles gostavam, etc. O diálogo era sobre uma menina que tinha que cuidar dos seus sobrinhos, pois seu irmão e cunhada estavam viajando.
Em um quadro haviam alguns pronomes, o verb to be e os adj. possessivos, para que revisassem, pois semana que vem farei a prova com eles.

Finalmente, consegui dar todo o meu plano na última aula!!! :)

Semana que vem, então, terei minha última aula. Provas escrita e oral.

Ah! Na quarta-feira participei do conselho de classe da minha turma. Nossa, foi muito bom participar dele! Ví que os alunos que não participam ou conversam demais nas minhas aulas tbm fazem isto na dos outros professores. Alguns alunos que foram pouquissimas vezes às minhas aulas, tbm têm sérios problemas de faltas c/ as outras disciplinas, alguns possuem sérios problemas familiares, entre outros. Pude contribuir com algumas observações minhas e fui ouvida como se fosse a professora titular da turma.
Realmente gostei bastante e não achei nada massante ou chato, como algumas pessoas dizem ser o conselho. Acho mto importante discutir problemas individuais e em geral de uma turma, só assim a gente pode parar, pensar e tentar ajudar os alunos "problemáticos". Todas as professoras demonstraram bastante interesse em ajudar a turma. Descobri que uma aluna minha tem 26 anos!!! Mais velha q eu!! Já havia notado que ela era mais velha, mas não pensei q fosse tanto assim! Ela tem problemas mentais e os professores estão decidindo uma maneira de fazer outro tipo de avaliação com esta menina, uma avaliação por parecer, com uma prova diferenciada. Mas neste primeiro trimestre a avaliação com ela segue a mesma.

Era isso.
Semana q vem comento como foi minha prova e daí é partir para o relatório.

Beijos a todos!

Vou roubar aulas da colega Débora...

Já vou explicar melhor o título da postagem.

Minha última aula teria sido um mar de rosas não fosse um fato, que não estava em minhas mãos mudá-lo ou não, acontecer. Primeiro, quero dizer que minha turma estava tranquila nesta aula, ou seja, não se pareciam nem um pouco com os "pestinhas" do ultimo dia, pelo contrario, eles estavam como sempre foram. Nem toquei no assunto (sobre o que aconteceu na ultima aula para eles estarem daquele jeito), mas uma aluna comentou cmg logo que cheguei: "teacher, a gente tava agitadO no ultimo dia ne?!" e eu respondi "ééé, estavam." e sorri. Bom, o fato é que, estava eu, dando minha aula alegre e saltitante( não levam o ultimo a sério) quando, 10 minutos antes do término da aula, tocou o sinal. Fiquei sem entender nada, até que os alunos me disseram que durante toda esta semana eles soltariam mais cedo por se tratar da semana de recuperação. Todos os períodos seriam (foram e estão sendo) de 30 minutos!!!!!!!!! Até dar o sinal minha aula estava sob-controle, os alunos fazendo a atividade, que era um writing valendo nota, e até estavam bem empolgados fazendo.
Quando voltei às 9h30, horário que deveria começar a última aula, e deveria terminar às 10h, vi que o sinal bateu 9h40, daí pensei "bom, eles vão bater às 10h10 ne?!". Dirigi-me à sala, a turma levou ainda quase 5 minutos para voltarem da Ed. Física e se organizarem dentro de sala, inclusive a própria professora de d. Fisica veio trazendo a tira-colo alguns alunos, porq se deixasse, eles levariam mais tempo ainda para voltarem. A turma seguiu com o writing sobre as daily routines deles, contando com minha ajuda, claro. Mas ví que eles se empolgaram muito quando perceberam que estava "saindo" um texto em inglês, alguns até disseram "tô escrevendo melhor em inglês do que escrevo em português!!". Achei que, pelo menos, iria dar a introdução da última aula do dia, mas o sinal tocou as 10h, em ponto!!! Aaaah me deu tanta raiva!!!!!!! Eles bateram as 9h40 e depois às 10h! Ou seja, de 80 minutos diarios de aula, tive somente 40! :/

Agora vou ter que pegar aula emprestada da Débora, que fará a sequencia das aulas na mesma minha turma, porque na aula seguinte eu iria aplicar a prova, mas como fiquei desfalcada no tempo (e agora não foi culpa minha!!!), não dei o ultimo conteudo. Semana que vem, então, vou dar mais duas aulas, onde pretendo fechar o conteudo e aplicar uma revisão.

Acho que vou ser recordista de aula no estágio!! hihih
Eu e a Débora já iamos dar aulas a mais que o resto, agora eu vou dar 14 aulas!!!
Mas o bom é que, agora, não tá sendo cansativo e to gostando bastante, acho até que sentirei saudades dos pestinhas :)

Um beijo à todos!!